المدرسة
مدرسة الأفق النموذجية (افتراضية)
تقرير قياس أثر برنامج
مثال توضيحي — البيانات والنتائج المعروضة افتراضية لأغراض استعراض النموذج فقط
٢.الملخص التنفيذي
٦٤
عدد المستفيدين
٨٣٫٣٪
نسبة تنفيذ الخطة
+١٦٫٥ نقطة
متوسط التحسن
من ٤٨ إلى ٦٤٫٥
٩٣٫٨٪
نسبة الاستجابة للقياس
١ من ٤
مؤشرات حققت المستهدف
٨
عدد الشواهد
الخلفية
أظهر الاختبار التشخيصي في بداية الفصل أن متوسط الطلاب في الفهم القرائي أقل من المستوى المأمول، وأن الفجوة الأكبر في مهارات الاستنتاج.
سبب التنفيذ
معالجة فجوة واضحة في مهارة أساسية تؤثر في تعلّم بقية المواد.
الهدف العام
تحسين مستوى الفهم القرائي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي.
- رفع متوسط الفهم الحرفي إلى ٧٥٪.
- رفع متوسط الفهم الاستنتاجي إلى ٦٥٪.
- رفع متوسط المفردات إلى ٧٠٪.
- رفع نسبة الطلاب في مستوى الإتقان فأعلى إلى ٥٥٪.
آلية التنفيذ
حصص قراءة موجّهة مرتين أسبوعيًا، وأوراق عمل متدرجة، ومتابعة فردية للطلاب الأقل مستوى.
أداة القياس
اختبار فهم قرائي قبلي وبعدي متكافئ، من إعداد قسم اللغة العربية.
أبرز النتائج: ارتفعت متوسطات المؤشرات الثلاثة الأولى، وتحقق مستهدف المفردات، واقترب الفهم الحرفي من المستهدف. خلاصة الأثر: تشير النتائج إلى تحسن واضح في الفهم القرائي خلال فترة البرنامج، مع بقاء فجوة في الفهم الاستنتاجي تحتاج متابعة. التوصية الرئيسية: استمرار البرنامج في الفصل التالي مع تكثيف أنشطة الاستنتاج.